A Fono com Amor busca oferecer variadas possibilidades terapêuticas. Nosso principal público são as crianças com Transtorno do Espectro Autista e/ou Apraxia da fala. Em nosso espaço contamos com a integração das seguintes especialidades:
ESPECIALIDADE
O objetivo maior da fonoaudiologia no desenvolvimento do indivíduo com Transtorno do Espectro Autista é melhorar os sintomas comportamentais, linguagem e comunicação verbal e não-verbal. A intervenção precoce e contínua do fonoaudiólogo é de extrema importância para que o quadro evolua satisfatoriamente: quadro este que envolve a comunicação geral e, em especial, o desenvolvimento da linguagem receptiva e expressiva, gestual, oral e escrita. Desta forma, capacita-se a criança a compreender, realizar atividades e agir sobre o ambiente que a cerca.
Em relação às crianças com apraxia da fala, essas precisam de intervenção fonoaudiológica específica para progredirem nas suas habilidades de controle motor de fala. Por isso, considerando que a dificuldade principal está no planejamento e programação dos movimentos da fala, a abordagem fonoaudiológica deve ser direcionada para o real movimento destas estruturas e músculos.
ESPECIALIDADE
O fisioterapeuta atua diretamente em funções determinantes para a vida de um paciente com TEA. Quanto mais cedo o tratamento iniciar, maiores são as possibilidades de evoluções bem-sucedidas deste pequeno.
No caso das habilidades motoras, o fisioterapeuta atua em funções básicas como andar, sentar, ficar de pé, jogar, rolar, tocar objetos e locomover-se de um modo geral. Além disso, também é realizado um trabalho de acompanhamento com os pais, onde exercícios lhes são ensinados para ajudar a criança a adquirir força muscular e coordenação. Dessa forma, os responsáveis podem auxiliá-los e desenvolvê-los de modo mais eficaz.
ESPECIALIDADE
A natação contribui para o relaxamento muscular, ameniza dores, melhora a postura e ainda favorece a orientação espaço-temporal da criança. Além disso, oferece benefícios no desenvolvimento social, pois as atividades ajudam na capacidade de enfrentar desafios e de integrar-se a outras crianças.
Por fim, as atividades lúdicas na água fazem bem às crianças de modo geral, em especial às mais agitadas, uma vez que costumam ter um efeito tranquilizador, que a longo prazo contribuem para o desenvolvimento da concentração.
ESPECIALIDADE
O autismo é um transtorno multifatorial que, por vezes, pode ser agravado por fatores externos, tais como poluição, vacinas, alimentos, desequilíbrio da flora intestinal, infecções e alterações de imunidade. Desta forma, uma intervenção nutricional pode ser eficaz para amenizar os sintomas.
O acompanhamento nutricional garante a manutenção da integridade da barreira intestinal, bem como a exclusão de possíveis substâncias tóxicas ao organismo dessas crianças, além de ofertar o adequado aporte de vitaminas e minerais na tentativa de minimizar os sintomas apresentados. Por isso, sugere-se aos familiares que busquem ajuda do nutricionista para intervir e orientá-los em cada uma das etapas.
ESPECIALIDADE
A psicomotricidade é um método que ajuda no desenvolvimento motor, afetivo e psicológico de crianças através de jogos e brincadeiras. Ela é uma ciência que estuda o homem através do seu corpo em movimento, em relação ao seu mundo interno e externo, bem como suas possibilidades de perceber, atuar, agir com o outro, com os objetos e consigo.
A contribuição da psicomotricidade nos anos iniciais é de grande significância, pois é trabalhada de maneira expressiva e relacionada diretamente com o corpo da criança, desenvolvendo assim mais profundamente todas as etapas do processo do desenvolvimento.
Por meio das atividades, os pequenos além de se divertirem, aprendem a criar e a relacionar-se melhor com o meio social.
ESPECIALIDADE
A psicopedagogia é a área do conhecimento que atua diretamente nas dificuldades das pessoas relacionadas à aprendizagem. O psicopedagogo utiliza ferramentas da psicologia e pedagogia, com o intuito de maximizar a capacidade de aprendizado das crianças e potencializar seu desenvolvimento.
Além disso, busca conhecer as especificidades do processo de desenvolvimento e aprendizagem da criança, compreendendo a dinâmica e os aspectos envolvidos em suas dificuldades de aprendizagem para, desta forma, desenvolver atividades que valorizem as potencialidades da criança e contribuam para a aquisição de novas habilidades.
ESPECIALIDADE
É o cuidado e a atenção com a saúde mental dos nossos pequenos. É um espaço potencial para acolhimento das angústias, medos, inseguranças e um momento de intervenções com os pais. O objetivo é auxiliar na expressão das emoções de cada criança, pois através da brincadeira elas podem expandir seus sentimentos acumulados de tensão, frustração, insegurança, agressividade, medo, espanto, confusão e a como lidar com eventos traumatizantes.
Desta forma, o terapeuta exerce a função de facilitador, sendo capaz de identificar os conflitos e auxiliar na busca de melhores alternativas para lidar com eles, ao mesmo tempo em que orienta os pais a como intervir diante dessas vivências.
ESPECIALIDADE
As atividades de vida diária (AVDs) são as tarefas que o indivíduo realiza cotidianamente.
Não se resumem apenas ao ato de vestir-se, alimentar-se, tomar banho, e pentear os cabelos, mas dizem respeito à capacidade de usar telefone, de escrever, manipular objetos, dentre outras ações.
O terapeuta ocupacional tem como objetivo desenvolver e manter a função e as habilidades necessárias para o desempenho dessas atividades, visando prevenir distúrbios do desenvolvimento, principalmente no que se refere às atividades funcionais. Além disso, busca remediar ou (re)habilitar disfunções que impeçam o desenvolvimento das atividades diárias, buscando facilitar a capacidade adaptativa da criança.
MÉTODO
O modelo Denver de intervenção precoce, utilizado no tratamento de crianças de zero a cinco anos em razão da elevada neuroplasticidade desta faixa etária, é um método intensivo de estimulação.
A fim de que sejam identificadas as habilidades a serem desenvolvidas no processo terapêutico, são avaliados os níveis de desenvolvimento de cada uma das crianças a partir de informações obtidas na avaliação profissional, nos relatos da famílias e nas informações escolares. Em seguida, constrói-se um plano terapêutico que será aplicado na rotina das crianças, durante no mínimo 15 horas semanais, pelos acompanhantes terapêuticos (escolares e clínicos/domiciliares) sob orientação de um supervisor.
Dentre as técnicas utilizadas, prioriza-se a "parceria de jogo", ou seja, são realizadas atividades lúdicas nas quais os terapeutas estimulam as crianças a desenvolverem capacidades específicas através de uma abordagem naturalista.
MÈTODO
O modelo DIR/Floortime tem como fundamento os seguintes critérios da criança: seu desenvolvimento funcional, sua individualidade e a sua capacidade de relacionar-se. Ao fazer uso desta metodologia, o profissional avalia estes três aspectos para, em seguida, construir um plano terapêutico a ser executado.
Durante a aplicação da técnica, a qual é conduzida no chão (floortime), confere-se autonomia à criança para que esta, a partir de sua liderança, possa expressar suas potencialidades. Em seguida, o profissional estimula estas mesmas potencialidades a fim de desenvolver as seguintes competências sociais, cognitivas e emocionais: a autorregulação, o engajamento, os círculos de comunicação, a resolução de problemas, o simbolismo e o raciocínio lógico.
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